Коли дитині, яка не розмовляє, НЕ потрібен логопед

Якщо бути точним: логопед потрібен, але часто не в першу чергу.

Уявіть, що спочатку ви навчаєтесь їздити на велосипеді, а лише потім - ходити. Не клеїться, правда?

Будь-які навички, вміння і результати від них ми здобуваємо, дотримуючись певної послідовності. Спочатку ви вчитесь керувати власним тілом, потім вчите своє тіло керувати велосипедом.

У логопедії все працює за таким самим алгоритмом.

І незважаючи на те, що батьки приходять з немовленнєвою дитиною на консультацію до логопеда з єдиним запитом: ДОПОМОЖІТЬ ДИТИНІ ЗАГОВОРИТИ, місія логопеда, який проводить первинну діагностику та консультацію, полягає в тому, щоб пояснити:

• ЧОМУ важливо звертати увагу не лише на мовлення;
• ЧОМУ часто перший фахівець, який працюватиме з дитиною – НЕ ЛОГОПЕД (а, наприклад, дефектолог, терапевт з сенсорної інтеграції, АВА (поведінковий) терапевт, спеціальний (корекційний) психолог, практичний психолог, нейропсихолог). Або ж логопед, який має додаткову спеціалізацію*. Тобто тривалий час підвищував свою кваліфікацію в області, наприклад, нейропсихології, або сенсорної інтеграції.

* у Дитячому центрі ЛогоКлуб кожен логопед має окрему додаткову спеціалізацію (логопед-заїколог - фахівець, що працює з дітьми, підлітками та дорослими із заїканням; логопед, що спеціалізується на міофункціональній корекції - здійснює логопедичний масаж, корегує процес жування, ковтання, постановки язика в фізіологічне положення; логопед, що працює в поведінковому підході з дітьми з РАС, РДУГ; логопед-нейропсихолог тощо).

ЩО, окрім мовленнєвої функції, необхідно продіагностувати у дитини, яка не розмовляє:

• Сенсорні системи (зір, слух, нюх, смак, дотик, вестибулярний апарат -  відповідає за орієнтацію людини в просторі і підтримку рівноваги тіла, пропріорецепція - м’язове відчуття положення частин власного тіла в просторі, образ Я).

Не забуваємо, що язик – це також частина тіла, якою дитина повинна навчитись керувати, щоб розмовляти чітко та правильно!

• Сенсо-моторний розвиток (рівновага, просторове орієнтування тіла, моторне планування, відчуття схеми тіла, вироблення рефлексів, сприйняття сенсорної інформації, що надходить із зовнішнього середовища).

• Мотивація до спілкування та психо-емоційна готовність дитини до взаємодії та спілкування з оточуючими (формується на основі сформаваних уваги, сприймання, пам'яті, мислення, волі, самоконтролю, адаптивної поведінки).

Якщо дитина досягає своєї мети через істерики, жести або самостійно бере бажані для неї предмети - мовленнєва функція не є для неї потрібною. Також без мотивації до словесного спілкування та усвідомлення його значення дитина може навчитися говорити просто шаблонні слова і фрази з побуту ( "не буду", "пити", "гуляти" тощо) або фрази з мультфільмів.

• Перцептивно-моторний розвиток (пробачте мене, батьки, за це незрозуміле слово. Розшифровую. Перцепція - чуттєве сприйняття зовнішніх предметів людиною). Тут об’єднуються слухо-мовленнєві навички (ось де можна вже говорити про мовлення і ЗАНЯТТЯ З ЛОГОПЕДОМ), увага, візуально-просторове сприймання, координація «око-рука», зорово-руховий контроль, контроль за положенням тіла в просторі.

Тобто спочатку – «око-рука», а лише потім – язик! Врахуйте, що керує рукою дитина за участі зору, а язиком - без участі зорового контролю.  А тому це – набагато складніші для дитини рухи!

І лише після формування всіх згаданих рівнів (сенсорного, сенсо-моторного, перцептивно-моторного) ми можемо говорити про можливість успішного навчання в школі, можливість бути в соціумі і ефективно взаємодіяти у ньому.

Саме тому у Дитячому центрі ЛогоКлуб, після комплексної діагностики розвитку дитини та її мовлення, заняттям немовленнєвої дитини з логопедом часто передують заняття з сенсорної інтеграції, нейрокорекції, поведінкової терапії. Або ж такі заняття призначаються паралельно. Лише побудувавши міцний фундамент сенсорних процесів та рухових навичок ми можемо розраховувати на високу результативність логопедичних занять, а в майбутньому – чіткого та правильного мовлення й успішного навчання у школі.

Для запису на комплексну первинну діагностику розвитку дитини та її мовлення (очно у Вінниці та онлайн): пишіть або телефонуйте +38 096 255 77 11.

Сторінка ЛогоКлуб у Фейсбук @logoclub.kids

Сторінка ЛогоКлуб в Інстаграм @logoclub.kids

Читайте також про заняття з мозочкової стимуляції на дошці Бельгау  з нейропсихологом у Дитячому центрі ЛогоКлуб (Вінниця)